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做好教育的规划 父母轻松的带娃

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我们都知道,在每一位父母心中都有着望子成龙,望女成凤的愿望。所以说,这教育二字就成了父母们经常挂在嘴边的词眼了。不过,当人人都在谈教育时就免不了会有一些问题了。

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我们都知道,在每一位父母心中都有着望子成龙,望女成凤的愿望。所以说,这教育二字就成了父母们经常挂在嘴边的词眼了。不过,当人人都在谈教育时就免不了会有一些问题了。
 
生活中,我们总是在谈论教育,但是什么是教育,什么样子的教育才是对孩子最好的呢?
 
事实上,教育伴随着我们的成长并且创造了我们的人生,同时它也在改变着我们每个人的命运。
 
个体接受的教育内容扩展了他对世界的认知,由此产生的思考确定了他的人生观和价值观。
 
个体受教育的程度决定了他和世界之间的关系,在变化速度极快的世界中,受教育的程度决定了人能否够跟紧时代的步伐,并为自己不断创造提升的机会。
 
一、教育即影响,是全面而广泛的
 
在孩子的成长中,父母的谈话,电视上的新闻,来自广告的信息,在学校的学习,生活中接触到的人和事,都对他们产生着影响。这些发生在孩子们身上的作用,一点点的塑造着孩子,这就是教育。
 
按照可用于学习的时间比例来分析人的一生,我们不难发现,在22岁之前,我们相对集中的进行有规律有计划的学习任务;而22岁之后,我们集中学习的时间减少而使用学习成果(工作)的时间增加。
 
从三岁进入幼儿园开始,孩子的学习就进入了一条轨道,在这条共有十九年时间的轨道上,孩子们的主要任务就是学习,接受各种内容和不同形式的教育。
 
在这长达十九年的教育中,孩子不仅要完成个人成长的需要,比如生理和心理上的日渐成熟。还需要扩展知识领域和提高社会能力,并且尽可能的提高自己的学习能力,这样才能创造自己美好的生活。
 
二、教育中父母的难题:到底要给孩子什么
 
在孩子成长的过程中,父母们总是会遇到这样那样的难题,总是费解为什么父母的苦心孩子们总不接受?父母无论说什么孩子都不听?甚至为什么一个班的孩子,成绩差别会如此之大呢?孩子的成绩不好怎么办?不自信怎么办?
 
我们紧跟社会潮流,但是这也让我们随时处于迷茫之中,当我们听到“好孩子都是夸出来”这样的建议,我们就会忘记了,孩子很多情况下是需要一些惩罚的手段来帮助他们进步的。
 
在目前的大环境下,我们应该如何协调素质教育和应试教育之间的关系,孩子到底应该不应该上补习班,应该上几个?
 
相信每一个父母都会认真的思考,并且尽全力提供给孩子们最好的教育机会,可面对如此多的选择,到底什么才是“最好”的?我们为孩子进行选择的原则和标准到底应该是什么呢?
 
这些难题最根本的原因在于,我们没有能够从系统规划的角度去看一个人的成长,没有能够科学的了解个人成长规律,没有能够尽早根据孩子的特点科学建立系统的教育规划,所以我们往往迷茫于某个点而没有站在一个面上考虑问题。
 
孩子的成长过程中我们需要的是从几个立体面全面的为孩子考虑,科学的为孩子进行正确的选择。
 
因此,父母需要为孩子进行专业的教育规划,不仅能够科学的为孩子设计成长的可能,也能帮助父母们走出迷茫。
 
三、教育规划需要遵循什么规律?
 
首先,教育规划应该有系统性,我们要系统地选择孩子所接受的教育内容和教育形式,有这样两个现象,典型的说明了进行“系统构建”的重要性。
 
第一个现象就是,选择学校系统之间的衔接问题,例如孩子就读了一个非常西化开放式的幼儿园学习,但却进入了一个传统的小学学习,学校要求和教学风格上的变化给孩子的不适感,会导致孩子融入新环境和学习上的困难。
 
如果能够进行系统的规划,不仅可以避出现学校之间的不协调,也可以为两个不同类型学校之间的衔接起到关键性的作用,在孩子进入小学之前帮助孩子做好就读小学的适应性准备。
 
第二个现象,就是英语学习的选择,很多孩子都在学习英语,但经常出现学习机构的不稳定现象。
 
比如在一个英语机构学上一段时间,然后可能因为搬家、孩子不喜欢等各种原因,转到另外的英语机构继续学习,但这样的转换如果没有经过系统的考虑。最可能出现的结果就是,孩子永远在重复学习的内容,导致学习兴趣下降并延缓了英语能力的提高。
 
在系统的教育规划中,我们就知道应试教育和素质教育之间并不是背道而驰的关系,他们可以同时存在于孩子的成长系统之中,并且被很好地使用来帮助孩子成功的面对每一次考试并且获得提升素质与能力的机会。
 
其次,教育规划还应当遵守教育的科学性,教育中的科学性指,根据孩子在每个年龄阶段不同的生理和心理发展特征,明确这个阶段的教育目标,还需要根据他的成长环境和性格特点,选择适合他的教育方法,这样才能产生教育效果。
 
比如孩子大脑思维发展,从具体思维到抽象思维转折的关键点出现在三年级,如果我们能够恰当在三年级的时候给孩子一个提高的机会,就会帮助孩子成长。
 
反之,如果让孩子在一年级就接受这样的训练必然会打击孩子的自信心,因为他根本不具备这样的接受能力。这就如同孩子一定是先学会翻身、坐立、站立、走路然后才会跑,如果我们把顺序打乱,让孩子先学跑,就必然会导致孩子身体受到损坏。
 
比如从科学规律中,我们了解到孩子在儿童初期的动机主要来自于兴趣,而从10岁开始,孩子的动机会从兴趣开始向成就和交往动机转变。
 
于是我们就会抓住孩子的心理特点,在学习中为孩子创造提高成就感和扩展交往圈子的机会,就能有效的帮助孩子们提高学习效能。
 
教育规划是一个庞杂的系统,需要考虑到社会发展的背景,经济状态等家庭因素,掌握教育学的知识和技能,更需要掌握心理学的知识和使用心理学的技巧。
 
所以,教育不能仅凭经验,它更是一门科学。
 
目前,很多父母和家庭往往缺乏系统考虑问题的意识和习惯,迷茫的时候经常有走一步看一步的思想,很多时候也会用“顺其自然”的方法选择逃避。同时也很容易被周围的环境影响,我们会在别人的影响下和自己的焦躁中做出违背自己初衷的决定。
 
这是目前中国家庭教育的现状,也是现在这个快速发展多变的社会给我们的挑战。越是在这个快速的时间,孩子的成长就更需要耐心,我们的想法更需要“大起来”,我们的行动更需要“慢下来”。
 
孩子的成长,更像是一场马拉松比赛,抢跑并不一定能让他们始终领先,毕竟,终点在很远的地方。
 
作为父母,我们需要用科学的方法系统为孩子们规划这场马拉松比赛,掌握速度控制节奏,从我们领跑、伴跑直到最后他们遥遥领先地跑在我们的前面,我想,这就是我们最大的满足和成就。
 
总的看来,作为父母最大的愿望就是就是自己的孩子终有一天能够成才能够有出息,所以啊,掌握教育的方法就更加的重要了,那么就快快行动起来吧。
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