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作为父母应该了解的孩子的最基础的三项技能

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美国老师教学中对于上述3方面确实很重视。对于口才来说,有专门的演讲训练;对于画画来说,几乎所有的实验报告、读书报告都有画画的要求;对于数学来说,除了正常数学教学之外,还穿插着很多数学小游戏来考验孩子的反应力。不过我一直觉得这些能力虽然很重要,但只要按部就班在学校里学习,学生之间的差距也不会有多大吧!可是前几天发生的一件事,彻底改变了我的看法!
 
这个中秋节,我跟几个朋友办了一个Party,大家孩子的年纪都差不多大,原来也都是一个学校上学的,那时候水平都差不多,只不过一年前有些去私校了,有些去别的公校了,所以都散了。一年没聚,这次趁这个机会让孩子们再聚一下!聚会中我特别组织了一系列的小游戏,我在带小朋友们玩游戏的同时,突然很感慨,想到老师当年说的3要素,真的,如果只是单单从字面上看口才、画画、数学这6个字,你可能没啥感觉,觉得孩子也都还OK,但是等一帮小朋友在一起,你就能迅速能感觉到差距!我也能体验到老师为什么这么强调这3要素了,真的对孩子很重要!
 
口才游戏
 
我给孩子们玩的第一个游戏是猜词。一个孩子负责比划,另外三个孩子负责猜词。游戏刚开始的时候,我就给负责比划的孩子看一个词(别人不能看),比如巧克力啊、雨伞啊等等,然后这个孩子开始比划,可以用动作、可以用语言提示,唯独不能说出这个词来,与此同时,另外三个就开始猜这个词是啥。最后游戏比赛90秒内看哪个组猜出来的词最多。
 
游戏开始后,我开始观察孩子们的表现。
 
有的孩子很机灵,口才很好,比如说到巧克力,她能联想到很多的相关提示,她先说这是一个食物,是黑色的,是甜的,也是硬的一块,然后我们都爱吃的…结果最后一句话一说出来,立刻有人答出“巧克力”(可见一帮吃货们)。这个孩子的表达和思维就非常清晰,首先她能想到关于巧克力的很多特征,其次她能准确的、言简意赅的将这些特征表达出来,而且她在说出“我们都爱吃”的时候,还模拟了一个吃巧克力的动作。这样别人就很容易理解。因为这个孩子口才好,她们这一组90秒内猜到了12个单词。
 
相反,有的孩子口才一般,因为在比赛,要赶时间,所以孩子表达就会很急。比如说到苹果,一个孩子嗯嗯了半天,然后用手比划一个圆形,“这个,这个样子的,是吃的”,看见别人没反应,孩子急的直跳,拼命比划着,“是那个…吃的…是吃的…”,但比划了半天别人还是没猜出来!
 
这个游戏锻炼的就是孩子的口才和表达能力,你看口才好的和口才一般的这方面差距就挺明显的,能不能清楚地表达自己的想法,能不能让别人理解你的意思,这个技能对于孩子的将来实在是太关键了!
 
画画游戏
 
给孩子组织的第二个游戏是画画。我让4个孩子排成一列,都背过身去,然后我给第一个看一个词,30秒内让TA画出来,画完就给第二个孩子看3秒钟,接着第二个孩子画出来给第三个看,最后一个孩子负责猜出我之前写的是什么东西。
 
这个游戏考验的是孩子的绘画能力,就像文字能表达感情一样,画笔也能表达孩子的心情和对外界事物的看法。小朋友们画得真是五花八门,太有意思了!
 
这个游戏还能考察孩子对于事物的观察力,能否把握细节。
 
比如有一个题目是“僵尸”,有一个孩子直接把僵尸画成了人,他没能捕捉到僵尸和人的区别,
 
但有一个孩子画得就很好,他把僵尸的细节把握得很到位,有干皱的皮肤、有露出骨头的腿脚、有稀稀落落的头发,
 
在此之前,我一直都认为画画只是一个兴趣爱好,但这个游戏后,我意识到画画其实对孩子来说很重要,他们表达自己的情感、描述这个世界就两种方式:一种是画画、一种是文字。善于画画的孩子对于细节把握的就会比较好,对事物理解的也会比较深。你看同样是画画,孩子们的差距还是挺明显的!
 
数学游戏
 
第三个游戏是玩数学。要求两组孩子指派一个相互PK,PK的内容是轮流数数字,但如果遇到数字是3的倍数或者结尾是3的话,就要跳过这个数字,比如6不能说,得报7,13不能说,得报14,也就是说大家数数的顺序应该是1、2、4、5、7、8、10、11、14、16…
 
别看这个游戏很简单,但对孩子的计算能力、反应速度还是有不小挑战的。有的孩子数学不够好,每次报数字的时候声音都很小,怯怯地说了一个数字,还带着疑问句,然后看我没有说NO,立刻觉得如释重负一般。有的孩子数学很不错,报数字的时候就很干脆利落,声音也很大很有气势!这个就是数学能力的差异给孩子带来的自信心的不同。数学好的,能说到一百多都不犯错;但数学不够好的,才说到十几就开始犯浑了…
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